por AntonioDeMiguelAnton | Mar 7, 2018 | Opinión, Política
Decía Marie Curie que nunca creyó que por ser mujer debiese de haber tenido tratos especiales, de haberlo creído estaría reconociendo que era inferior a los hombres, y por supuesto no era inferior a ninguno de ellos.
Ella, como tantas mujeres de este país, no apoyarían nunca la manifestación del 8 de Marzo, ya que tras esa convocatoria y sus organizadores se esconden corrientes de pensamiento, colectivos y movimientos que no representan realmente a todas las mujeres y que han secuestrado esa representatividad por motivos totalmente espurios, que nada tiene que ver con fortalecer la igualdad y con promulgar derechos de convivencia entre hombre y mujer, ni con fomentar una concordia social entre ambos.
Tras esta huelga convocada por sindicatos y colectivos feministas y apoyada por algunos partidos políticos se esconde violencia, odio, afán de revancha, discriminación y opresión. Nada tiene que ver con lo laboral, es una ideología de género con grandes intereses económicos y financieros relacionados con industrias de inseminación artificial, cambios de sexo, anticonceptivos, pornografía…
Desde esos años, van ganando terreno y van penetrando en nuestra sociedad y consiguiendo inocular su germen de odio al hombre a través de suculentas subvenciones y apoyos económicos importantes. Se han aliado con las feministas más radicales y violentas y con todos esos sectores preñados de conveniencias empresariales. Intentan imponernos su forma de pensar y dibujar a la mujer como víctima -por el mero hecho de haber nacido mujer- de una sociedad machista y heteropatriarcal.
No se dejen engañar, en realidad, tras esta huelga, tras estas manifestaciones, tras estos paros no hay razones laborales; estos radicales de la ideología de género, buscan un trampolín para atacar y modificar los paradigmas antropológicos de género de la sociedad humana, negando que nuestras sociedades estén formadas por hombre y mujeres, sino por sujetos que eligen su género en función de cómo se sienten o de cómo les ven.
Tengan cuidado, quieren acabar con nuestras costumbres, nuestra cultura, nuestras creencias en relación con la familia, con el matrimonio, la identidad sexual, la sexualidad, la paternidad y la maternidad. Y lo hacen bajo la escusa de la “antidiscriminación”, cuando en realidad son ellos y su ideología los que intentan imponernos de una forma tirana e injusta su forma de pensar violando y no respetando nuestra ideología.
¡No dejen que lo hagan! ¡No permitan que se salgan con la suya! ¡No se dejen engañar!
por AntonioDeMiguelAnton | Feb 22, 2018 | Educación, Política
Cuando deja
s crecer un monstruo y lo alimentas día a día, el monstruo crece y se hace tan grande que no lo puedes controlar. El monstruo del independentismo se alimenta del silencio de los cómplices y bebe de la mirada hacia otro lado…Se nutre de la acciones y también de las inacciones.
Tras la sentencia del Tribunal Constitucional por el que anula los artículos de la LOMCE (ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa) con los que el Gobierno español obligaba a la Generalitat de Cataluña a pagar ayudas para garantizar que los hijos de las familias que así lo solicitasen pudiesen estudiar en castellano…Tras esta sentencia, el gobierno busca desesperadamente fórmulas para garantizar la elección del castellano como lengua vehicular en la educación en Cataluña.
El gobierno pretendía resolver el problema de la enseñanza en castellano en las aulas catalanas a través de unas becas de escolarización de alumnos en castellano en centros privados, pero acababa siendo repercutida en el gobierno autonómico, en una subvención que llegaba a un máximo de 6.000 euros por alumno al año. Es decir, la Generalitat debía pagar la enseñanza en castellano en centros privados a los alumnos que no dispusieran de ésta en centros públicos.
La sentencia dice que no se respeta el reparto de competencias entre el Estado y la comunidad autónoma, que el estado invade competencias de la comunidad autónoma. El monstruo del independentismo comió hasta hartarse ámbitos competenciales de la constitución y ahora se siente legitimado para revelarse e independizarse de la ley estatal. Estas comunidades independentistas se comportan como “pequeños estados” independientes, como pequeños monstruos capaces de devorar todo lo que encuentren en su camino.
Solo podremos derrotarle al monstruo de una forma fulminante, eficaz y clara devolviendo competencias. Solo así conseguiremos que el castellano sea lengua vehicular de aprendizaje y opción en todo el territorio español. Solo así lograremos eliminar las grandes diferencias entre los niveles de financiación pública educativa media. Solo así disminuiremos las tasas de fracaso escolar y abandono temprano por igual en toda España. Solo así igualaremos el número medio de alumnos por profesor (Ratio), tan diferente en cada comunidad. O que el número de horas lectivas de los profesores de Secundaria que tanto cambian en cada comunidad, sea el mismo para toda España. O que el gasto por alumno entre comunidades autónomas, que llega prácticamente a doblarse en algunas comunidades entre los 5.000 a 10.000 euros aproximadamente, generadora de tantas diferencias entre españoles, sea igual.
Solo así, con la devolución de competencias en Educación, conseguiremos que las diferencias de cargas lectivas en materias troncales instrumentales, como las Matemáticas y la Lengua española, de más del 30% de variación según casos entre las comunidades autónomas se desvanezca. Que no existan diferencias en el tratamiento de una asignatura según la comunidad autónoma…Y que en consecuencia un libro de texto puede tener 25 versiones distintas por exigencia de las comunidades autónomas debido a la diversidad curricular.
Solo así conseguiremos eliminar las profundas diferencias entre comunidades en relación con la autonomía a los centros, desde los que defienden la máxima autonomía para los centros a los que no quieren ni planteársela; de los que quieren que en los procesos de admisión existan zonas únicas de máxima libertad de elección de centros para los padres, a aquellos que defienden las zonificaciones atomizadas que prácticamente determinan que sea la administración la que elige escuela para cada alumno.
La aplicación de diferentes políticas claves están produciendo efectos de polarización de resultados finales que separan a las comunidades autónomas en más de un curso académico de instrucción acumulada en los alumnos de 15 años. Solo con la devolución de las competencias lograremos homogeneizar y garantizar la libertad educativa en España…Las demás propuestas que haga el Gobierno para eliminar el monstruo serán tan solo pequeñas piedras que lanzamos al monstruo y serán medidas insuficientes para atajar el grave problema que tenemos con la Educación en España.
por AntonioDeMiguelAnton | Ene 26, 2018 | Educación, Opinión, Varios
El violento asesinato de un matrimonio de 80 años en Bilbao, al parecer por dos menores de 14 años, evidencia la necesidad de reflexionar y de solucionar educativa y legalmente la criminalidad, la violencia y la agresividad de nuestros jóvenes.
Robos, asesinatos, tirones en la calle, destrucción de mobiliario urbano, actos violentos en la calle, en el fútbol, acoso a padres y a iguales, gamberrismo en edificios y transporte público, pintadas en la calle etc… La criminalidad juvenil crece exponencialmente, es un fenómeno muy complejo sobre el que hay que reflexionar mucho y sobre el que hay que tomar medidas tajantes. El excesivo proteccionismo y consentimiento del estado a los jóvenes; ese afán del sistema educativo de ponerlo todo demasiado fácil, placentero y sin esfuerzo; la permisibilidad y la justificación de todo de esos padres consentidores cada vez más distanciados intergeneracionalmente de sus hijos; la familia tan democrática, flexible e irresponsable respecto a su misión de educar e instruir a sus niños, carente de límites y normas; la sociedad tan débil y poco transmisora de valores y mirando siempre para otro lado en la educación de sus menores; la cultura consumista que ha creado modelos erróneos y necesidades artificiales y que practica un hedonismo insaciable incapaz de postergar la satisfacción del placer o de planificar con sensatez el futuro a medio plazo; un código penal incapaz de hacer responder penalmente de sus actos a sus jóvenes y de hacerles cumplir penas directamente proporcionales a los hechos, delitos o faltas tipificados en el Código Penal; el empleo precario, el desempleo crónico y las graves dificultades que encuentran estos jóvenes para acceder al mundo laboral y en consecuencia para emanciparse serian algunas de las causas que exacerban las violencias sociales y conductas antisociales continuadas y progresivas con las que nos enfrentamos día a día en nuestros jóvenes y que tanto nos cuestan controlar y gestionar debido a su impulsividad, a su hiperactividad, a su poco autocontrol y a su forma de solucionar los conflictos y de gestionar sus emociones.
O empezamos a poner soluciones firmes a esta cuestión o nuestra sociedad se deteriorará aún mucho más; pues en este asunto, todos somos parte del problema y por tanto de la solución.
por AntonioDeMiguelAnton | Dic 1, 2017 | Educación, Política
La asociación “Proyecto Inspección”, a través de uno de sus miembros, ha presentado un informe en el que afirman que el 80% de los inspectores de Educación catalanes han sido designados a dedo, mientras que la tasa en España es del 33%. Estos inspectores, llamados oficialmente “accidentales” se van renovando cada año y son nombrados en base a su antigüedad, a proyectos realizados y una entrevista personal mantenida con ellos. Los méritos, la experiencia profesional en el cuerpo que inspeccionará, la cualificación, la formación no son factores que se tengan muy en cuenta o que sean relevantes y definitivos para su elección. ¡Qué podemos esperar entonces de su actividad y acción inspectora!
Los servicios de Inspección educativa son los mecanismos de control que tenemos en Educación. Deben de asegurar el cumplimiento de reglamentos y mantener unas condiciones inocuas ideológicas de trabajo. Si ellos no lo hacen, lo hacen de de la forma inapropiada o lo hacen ignorando un problema, ocultándolo en vez de encararlo de una forma independiente y valiente, guiándose por sus convicciones, valores, ejemplaridad y responsabilidad y obligación profesional; entonces, además de estar fallándose a ellos mismos están incurriendo en un delito pues están haciendo mal su trabajo y faltando a sus responsabilidades.
La inspección educativa debe de ser independiente, profesional, autónoma y no debe de estar sometida a los imperativos subjetivos de la discrecionalidad y del control político y de la represión. Debe de ser técnica-pedagógica y no burocrática. ¡Hay que transformar su organización y reestructurarla! ¡Terminemos de una vez por todas con esta Inspección al servicio de la administración de turno y de intereses partidistas!
Exijamos una Inspección con «menos injerencia política» porque la falta de independencia es un problema muy grave de la inspección en casi todas las comunidades…Ahora es el momento de hacerlo y pedir estos cambios legislativos a través de la Subcomisión para el Pacto Estado Social y Político por la Educación, que hace poco iniciaba su caminar en el Congreso de los Diputados.
Si queremos soñar con un país realmente democrático y libre, necesitamos la democratización de nuestro sistema educativo. Cuanto mayor sea este, mayor será el grado de desarrollo democrático de un país. Y para ello necesitamos una Inspección educativa, profesional, libre, eficaz, cualificada e independiente de las distintas alternativas que la manipulan y la secuestran. Necesitamos que los miembros de esa Inspección sean seleccionados entre los mejores profesionales de la docencia, en cada una de sus etapas, Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria.
Si queremos soñar con una Inspección que no tiña de ideología nuestra Educación hemos de transformarla y para ello tenemos que parar a reflexionar y a respondernos preguntas tales como: ¿Cuáles deben de ser las atribuciones y las líneas de trabajo en un futuro por parte de los inspectores?¿Cómo debe de ser el proceso de selección y su formación?¿Cuál ha de ser el papel y perfil de estos inspectores? ¿Cuál ha de ser la referencia y modelo de inspector?¿Qué paradigma de Inspección deseamos para transformar el sistema educativo tan precario que tenemos?
Si queremos soñar que España tenga una Educación de calidad, que prepare y forme a nuestros jóvenes para la vida, necesitamos una Alta Inspección Educativa coherente, real y funcional. Esta Alta Inspección de Educación es una institución que nació como consecuencia de la nueva organización política de España en Comunidades Autónomas. Una vez concluido el proceso de traspasos competenciales en materia educativa, el Estado creó áreas funcionales de Alta Inspección de Educación integradas en las Delegaciones del Gobierno en las distintas Comunidades. Es un órgano del Estado que tiene una doble esencia, por un lado orgánica, integrada en el Ministerio de Administraciones Públicas a través de la Delegación del Gobierno en cada Comunidad Autónoma. Y otra esencia funcional que depende del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, en la actualidad de la Dirección General de Cooperación Territorial, bajo la dirección de la Subdirección General de Alta Inspección. En cada comunidad autónoma hay un alto inspector, una oficina de la Alta Inspección Educativa; y después en el Ministerio están centralizados los servicios.
Si queremos cambiar este modelo educativo lo primero que tenemos que creer es que es posible nuestro sueño, si no lo creemos poco podremos hacer; pues como decía el gran maestro Celestin Freinet: «No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos.»
por AntonioDeMiguelAnton | Oct 19, 2017 | Política
El debate sobre el adoctrinamiento en las aulas está siendo protagonista estos días en el Congreso. El martes pasado no salía adelante una moción de Ciudadanos por no conseguir el apoyo ni del PSOE, ni de PODEMOS, que votaron en contra, ni del PP, que se abstuvo. Dicha iniciativa instaba al Gobierno a desarrollar un marco normativo para que la Alta Inspección Educativa pueda actuar de oficio, para como dice la Constitución garantizar los derechos de todos los alumnos, supervisar y controlar la Educación.
Ante la no aprobación de la moción, ayer miércoles la formación naranja y el Grupo Popular registraron dos iniciativas de propuestas de ley para reforzar las funciones de la Alta Inspección Educativa, aunque con fórmulas distintas. Mientras el PP quiere dar más atribuciones al Ministerio de Educación, Ciudadanos quiere que sea una agencia independiente, con personalidad jurídica propia, adscrita al Ministerio y con un control parlamentario y judicial.
Es importante que no haya un solo colegio donde no se adoctrine e ideologice en sus aulas y en la que ningún maestro pueda manipular y estigmatizar a un alumno por ningún motivo. Tal vez el grupo de Ciudadanos debiese de ser coherente en este asunto y tener una concordancia entre la ideologización en el asunto de Cataluña y la ideologización de género que impuso junto con PP, PSOE, Podemos votando SI a la ley de ideología LGTBI en la Asamblea de Madrid; obligando a los centros educativos al tratamiento específico de la identidad de género en las aulas e imponiendo una ley de ideología LGTBI que supone violar derechos fundamentales como libertad ideológica, religiosa, de pensamiento, de libertad de opinión en materia de sexualidad y por supuesto de educación.
Tal vez ciudadanos debiese ser razonable y exigir con la misma contundencia que lo hace en el asunto del adoctrinamiento en Cataluña, en el asunto de la ideología de género en los colegios públicos y concertados en los que se está vulnerando el derecho de las familias a decidir sobre la educación moral de sus hijos. De no hacerlo sería inentendible, ilógico y contradictoria su postura y pensaríamos que estamos ante un grupo sin ideario pero con una ideología clara.
por AntonioDeMiguelAnton | Sep 23, 2017 | Política
“No estáis solos” -gritaban en señal de apoyo- un grupo de 100 personas a los guardias civiles que están defendiendo la unidad de España estos días en Barcel
ona. Parece mentira que estén intentado romper a España y solo los cuerpos de seguridad del estado y 100 valientes reivindiquen la unidad de España y defiendan los valores comunes de convivencia, lealtad, igualdad, justicia y libertad que nos prometimos.
Hoy lo único que cabe ya es defender a España, todo lo demás no importa, deberíamos ser miles haciéndolo. Hay cosas que son innegociables. Unos por pereza, otros por cobardía, otros por ignorancia o pasotismo, otros por miedo; el caso es que nuestros cuerpos de seguridad están solos.
La Cataluña secesionista ha salido a la calle, ha usado hasta los niños para que vayan a las manifestaciones, los han adoctrinado durante años para apoyar esta secesión. La Constitución Española prevé que el Gobierno debe de inspeccionar, vigilar y homologar el sistema educativo. ¿Dónde está esa alta Inspección Educativa? ¿Dónde ha estado todos estos años en los que los libros de texto, profesores y centros se dedicaban a adoctrinar en la secesión de España a los jóvenes catalanes?
La mayoría de los españoles permanecemos en casa viendo por la tele como intentan romper con delitos de sedición, malversación, prevaricación y traición a nuestro país. Nos cuesta salir a la calle y defender nuestro país de esta desfragmentación que pretenden estos sediciosos golpistas. Es el momento de la verdad, deberíamos salir a la calle toda esa España silenciosa y dejar clara nuestra posición. Por ello, la Fundación DENAES, para la defensa de la Nación Española quiere unirse a esta lucha y ha convocado concentraciones para el sábado 30 de septiembre, víspera de la fecha del referéndum ilegal, a las 12 horas frente a todos los ayuntamientos de todo el país para «que se escuche a la España silenciosa»: «La España que soporta, con su trabajo y esfuerzo, los desmanes, corrupciones y torpezas de la política».
Con el lema de «España somos todos«, la fundación hace esta convocatoria «pidiendo que se aparque cualquier símbolo de partido», exhibiendo «el único símbolo que nos une a todos»: la bandera de España. «En defensa de nuestra convivencia histórica, pero también de nuestros derechos de ciudadanía y de nuestro futuro. Habla, España, habla».
“No entiendo por qué callas” decía José de Espronceda en esta poesía que retrata un momento de la historia idéntico al actual. Hoy Espronceda está más vivo que nunca me decía la amiga que me mandó esta joya. ¡Qué razón llevas!
Oigo, patria, tu aflicción,
y no entiendo por qué callas,
viendo a traidores canallas
despedazar la nación.
Dando a un ingrato felón
estúpidas concesiones,
están haciendo jirones
esta tierra milenaria,
de gente, ayer solidaria,
hoy podrida de ambiciones.
Lloras, porque te engañaron
los que lealtad prometieron,
los mismos que te aplaudieron,
y la Ley corroboraron.
Alevosos, traicioneros,
bellacos y desleales,
la convivencia entre iguales
rompen con su felonía,
y han de acabar la porfía,
en inmundos cenagales.
Buscando solo engañar,
distorsionaron la historia
para turbar la memoria
de las gentes del lugar.
Anhelantes por medrar,
con su estúpida insolencia,
rompieron la convivencia
entre familias y amigos;
requiere firme castigo
su ruin malevolencia.
Un tipo poco honorable
quiso imponer sus ideas
con maneras maniqueas,
fraudulentas, miserables,
arteras y despreciables.
Medio milenio hermanados
no lo separa un tarado
dirigente provinciano,
por mucho discurso vano
que largue desde su estrado.
¡Basta! Gritó el pueblo fiel
por toda la piel de toro.
¡Basta! Clamaron a coro
los españoles de bien.
¡Basta! Poned pie en pared
a tanta provocación.
y cortad la humillación
de estos cuatro hijos de perra,
¡No se trocea esta tierra,
somos una gran nación!
Fieles paisanos, honrados,
que queréis que vuestro nietos
os recuerden con respeto
por haberles entregado
un país fuerte y aunado.
¡Levantaos, despertad!
Negad la eventualidad
de una España fragmentada
y levantad vuestra espada
contra tanta indignidad.
por AntonioDeMiguelAnton | Ago 30, 2017 | Opinión, Política
El sábado pas
ado pude ver la manifestación de la comunidad musulmana por las calles de Guadalajara, también seguí la de Barcelona por la televisión nacional. Ayer leí la entrevista en un diario digital al Iman de la mezquita de la paz en la Era del canario. Hoy veo en las televisiones locales las declaraciones de algunos de estos manifestantes… Y tengo la sensación de que se rinde más homenaje al islam y al no odio a los musulmanes, que al recuerdo a las víctimas del brutal atentado de Barcelona. Escuchándoles pareciese que todos somos culpables del atentado y que lo que verdaderamente les preocupa es que no crezca la islamofobia en Guadalajara.
Lamentablemente no se ha denunciado a los asesinos con la verdadera intensidad que ese acto atroz lo debería de provocar. El imán de Guadalajara además comenta que los terroristas no tienen nada que ver con el islam, “que son delincuentes de la droga o de peleas o de otras cosas”.
Esto no es cierto, estos asesinos no eran delincuentes y estaban integrados perfectamente en la sociedad catalana. Fueron radicalizados para matar en nombre del islam y de su libro sagrado el Corán y de esa forma imponernos en España su religión, su política, su ideología, sus costumbres y su forma de vida y de organización. Hay que hablar claro y esto es terrorismo yihadista, nada de delincuentes comunes, esto es terrorismo global porque detrás hay una ideología islamista, ya que lo practican en nombre del islam.
El Corán es muy claro en algunos puntos y en él se puede leer textualmente que el creyente no debe hacer amistad ni con judíos ni con cristianos porque puede convertirse en uno de ellos. Que hay que combatir, humillar y matar a los que no crean en Alá y en su libro sagrado. Habla de la inferioridad de la mujer -¿Dónde están las asociaciones feministas para defender esto?- de la poligamia, de la mutilación como castigo. Entiendo que islam no es lo mismo que terrorismo, yo estoy hablando de la ideología del islam, de las fuentes de la ley islámica; evidentemente, 1.600 millones de musulmanes (2 millones en España y 1500 mezquitas) no pueden ser ni malos ni yi
hadistas, si fuera así no podríamos vivir en el planeta.
Me parece cobarde, hipócrita e incluso miserable la postura que estamos adoptando y aceptando tras el atentado de Barcelona. Me entra un picor de perversión moral que no puedo aguantar. Hay una ausencia de piedad que me da mucho miedo. El islam nunca se integrará en la sociedad occidental. No se puede dialogar con el islam mientras haya versículos violentos en el Corán. No hay libertad religiosa en el islam y su objetivo es conquistar el mundo entero y convertirlo al islam sí o sí, por la fuerza, que es lo que dicen las leyes islámicas. Los musulmanes viven en sus comunidades y nunca se integran. ¿Les parece que si se integran? ¿Tienen ustedes miedo al islam? ¿A los musulmanes? ¿Es usted islamofobo por tenerlo, por declararlo abiertamente?
por AntonioDeMiguelAnton | Ago 12, 2017 | Opinión, Política
Estoy siguiendo con mucho detalle la noticia del caso JUANA RIVAS y sobre todo los acontecimientos y las decisiones judiciales que se están tomando. Me temo que este asunto está causando verdadero trastorno y deterioro a todo ese sistema y entramado creado alrededor de la mal llamada “Ley de Violencia de Género” y de esas feministas, profesionales y movimientos radicales que viven del negocio de género, dedicadas a imponer una ideología a favor de la mujer y en contra del hombre; buscando someter a la justicia, al gobierno y a la sociedad a las ordenes de la dictadura de género.
La ley de violencia de género del 2004 nunca debió llegar a nuestros hogares, es una ley ineficaz, injusta, crea desigualdad, discriminación y potencia la violencia en el hogar, las denuncias falsas, el odio entre género y el número de casos de padres separados injustamente de sus hijos y la alienación. Esta ley nunca resolvió los problemas de “violencia de género” ni los resolverá. Y lo peor de todo es que el nuevo pacto de estado, sus 200 medidas y los 1000 millones de €, contra la “violencia machista”, no será nada más que un cambio lampedusiano para que no cambie nada. Al contrario, endurecerá más este asunto y provocará una desigualad y unos problemas y consecuencias de mayor calibre. De esos 1000 millones 500 los gestionará el gobierno y los otros 500 irán destinados a las comunidades autónomas para que ese entramado y negocio de género siga viviendo muy bien de este asunto. Los ayuntamientos crearán unidades de apoyo para “apoyar” y “facilitar” esa denuncia, en muchos casos instrumental e interesada que da de comer a esa red de conveniencias creada alrededor del negocio del género y que busca sustituir a la justicia y al sentido común por la ideología feminista radical. La mujer maltratada no tendrá que presentar denuncia para acceder a la ayuda de 400 euros al mes, solo necesitará una acusación no una sentencia en firme; y aunque se pruebe que es falsa, el estado le dará el dinero.
Sigo, como les decía, con mucho interés este caso, que sin duda marcará mucho en el devenir de futuros casos parecidos y en el modus operadi de la Justicia, de las asociaciones, institutos y plataformas de “la mujer” y en las de guardia y custodia compartida y denuncias falsas. Les confieso que tengo muchas dudas estos días y que me surgen preguntas que quiero compartir con ustedes:
-¿Dimitirá la señora Francisca Granados -asesora legal de Juana Rivas y directora del área de igualdad y asesora jurídica del centro de la mujer en Granada- por aconsejar a delinquir a su clienta? ¿Debemos de pagar todos nosotros este tipo de asesoramiento que incita y aconseja a incumplir la ley? ¿La señora Francisca Granados aconseja lo bueno para el niño, lo hace para Juana o lo hace para las feministas?
-¿Debe un presidente de gobierno apoyar públicamente a Juana Rivas aunque esté cometiendo un delito?
-¿Debería usar Susana Diez dinero de la Junta de Andalucía para dar asistencia jurídica a Juana Rivas?
-¿La “violencia de género” solo es la cometida por varones? ¿Debería llamarse violencia intrafamiliar y generalizar los géneros? ¿Por qué la que comete la mujer sobre el hombre se llama violencia doméstica?
-Si el varón recibe acusación de violencia de género pierde custodia y si está en fase de divorcio pierde todo. La mujer no paga nada de gastos judiciales. ¿Y al revés? ¿Es justo esto?
-Los grupos feministas recibieron el año pasado alrededor de 2 millones de euros para “luchar” contra la violencia de género. Las victimas solo el 5%. ¿ES normal esto?
-Todos los varones somos culpables mientras no se demuestre lo contrario. ¿En qué otro país se da esta desigualdad ante la ley? ¿Dónde más ocurre esta justicia parcial?
-Los hijos, está claro, no deben de estar con maltratadores, pero ¿Quién decide si lo son?
-La ley, en caso de divorcio con hijos, favorece a la mujer, el 75% de las custodias es para ella. El 23% compartidas y tan solo el 2% paternas y otros. ¿Cuál debería ser el modelo más justo y mejor para los menores?
En todo este asunto hay que hacer modificaciones muy profundas, abordando el asunto de la violencia y los conflictos de pareja, desde la equidad y la justicia. Para ello hay que tener en cuenta y escuchar a todos los colectivos, todos forman parte del problema y todos tienen que formar parte del diseño de la solución.
Y una de las propuestas estrellas, es sin duda la de elaborar una ley a favor de la custodia compartida como norma. Legislando de una forma justa los tiempos con esos menores y el uso privativo de la vivienda familiar, pues estos asuntos son focos de desencuentros, de desigualdades, de denuncias falsas, de demonizaciones y de alienación parental que en muchos casos, como fue el mío, terminan en casos de padres injustamente apartados de sus hijos durante muchos años… Aunque esto formará parte de otra historia.
por AntonioDeMiguelAnton | Ago 7, 2017 | Naturaleza, Opinión, Política
El pasado 28 de Julio la única TV que tenemos en Guadalajara, Guada TV, emitía una noticia relacionada con con el lobo que apareció muerto en Septiembre de 2016 en la fuente de Pinilla de Jadraque. En el video (https://youtu.be/Nyt_SAoNNfo) , afirma Raúl Ablanque -responsable en Guadalajara del grupo de voluntarios para el censo del lobo ibérico- que éste lobo murió fruto de ataques de la población por envenenamientos y disparos. Además comenta que en este verano de 2017 se han detectado, contra pronostico, una loba parida en esta misma zona entre Atienza y Sigüenza, que al parecer son supervivientes de la “masacre” del año pasado.
El lobo ibérico se extingue en la provincia de Guadalajara a mediados del siglo pasado. Entre los años 2000-2005 se detecta la presencia de una manada al norte de la provincia, en la Sierra del Alto Rey. En el año 2008, en Cantalojas y El Cardoso, Sierra norte de Guadalajara, se detecta una nueva manada que procede de Segovia y abandonan Guadalajara en 2015.
En julio del año 2010 se radiomarcó a la loba alfa de esta manada para estudiar sus movimientos y comportamientos. Habría que investigar bien que fruto, que conclusiones y revelaciones se obtuvo de este proyecto, que suelen ser muy caros y que pagamos todos de fondo públicos. En ocasiones tras estos estudios se esconden intereses personales: económicos, de lucimiento personal y de engorde de curriculum profesional. Tal vez estos recursos debieran ir dedicados o al menos compartidos con una compensación más rápida y cuantiosa para los ganaderos o a una formación de esos ganaderos o en potenciar y ayudar al mundo rural.
Esta loba radiomarcada en 2010 aparece atropellada en Noviembre de 2015, en Carrascosa de Henares, a 50 kilómetros en línea recta de su territorio en Cantalojas. Aún llevaba el collar en el cuello a pesar de haber dejado de funcionar 4 años atrás.
Durante el invierno de 2015 se vieron tres lobos en una montería en el pantano del Alcorlo. Todo hace pensar que se reprodujeron por la zona de Jadraque y en verano de 2016 llegaron a ser 9 ejemplares en la manada. Uno de ellos es el lobo que aparece muerto este verano de 2016 en el pilón de la fuente de Pinilla de Jadraque. En concreto, se trataba de un macho de unos cuatro meses de edad que no presentaba daños superficiales si bien llamaba la atención su extremada delgadez.
Para Raúl Ablanque la muerte fue debida a envenenamiento y a disparos, pero la realidad es que el cadáver del lobo fue trasladado al Centro de Recuperación de Guadalajara donde se le practicó la necropsia para posteriormente llevarlos a analizar sus restos al laboratorio de referencia, en Toledo. Las causas del fallecimiento fueron claras y concluyen que fueron debidas al moquillo por contagio del virus de zorros y de sarna. En ningún apartado del informe aparecen como causas de la muerte el envenenamiento o los disparos como afirma Ablanque en Guada TV
Esta manada muere por las mismas causas según comenta el científico Juan Carlos Blanco, que es quien dirige el estudio para la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha.
(https://blogs.20minutos.es/cronicaverde/2017/01/27/el-moquillo-aniquila-lobos-en-guadalajara/)
La situación actual de la presencia del lobo en Guadalajara se puede reducir a un par de lobos que itineran de la provincia de Madrid en la Sierra Norte. Tendremos que comprobar que los avistamientos de los que habla Raúl Ablanque y los voluntarios del Censo del lobo son ciertos. Aunque me temo que habrá que ponerlo a él y a todos esos movimientos ecologistas y grupos conservacionistas en cuarentena tras haber descubierto que falta a la verdad en el asunto del lobo del pilón Pinilla de Jadraque.
Hay que tener mucho cuidado con este ecologismo rancio que busca influir en los distintos gobiernos, a modo de lobbys, a través de intervenir en la legislación de leyes lateralizadas a sus intereses ideológicos y comerciales, nutriéndose de suculentas subvenciones que les permiten vivir del cuento a más de uno… En ocasiones, en muchas ocasiones aprovechándose de las emociones y sentimientos de de muchas víctimas que por desconocimiento y poca información donan su dinero a causas muchas veces injustificadas, irreales, infladas o tergiversadas. Pues como decía Paul Watson, fundador y vende ungüentos de un grupo pro ballenero, “No importa cual sea la verdad, sino lo que la gente crea que es verdad”.
por AntonioDeMiguelAnton | Ago 2, 2017 | Educación
Hace unos días me contaba una amiga que su hija no valora nada de lo que le da, que abre un regalo y juega de manera superficial con él, pues pierde interés rápidamente y muy fácilmente y que en ocasiones ni lo mira… Que siempre está ocupada en satisfacer sus necesidades y apenas valora el amor y todo lo que hace por ella… Que la chantajea emocionalmente y que enseguida se apega a otras personas con afán de sacar de ellos lo que quiere…Que cuando está con esas personas le hace un vacio emocional y no quiere saber nada de ella… Que cuando se va con su padre, en el periodo que le corresponde a él, apenas quiere hablar por teléfono con ella, que no le quiere contar nada y que rápido le da largas.
Esta amiga lo está pasando muy mal porque siente que su hija no la quiere y cree que es muy egoísta, interesada y que solo piensa en lo suyo…Y que para ello desplaza a su madre por cualquier sustituto momentáneo…Que busca familias adoptivas y “juguetes-personas” que satisfagan sus necesidades de ocio, alimentación, entretenimiento etc.
Le comentaba a mi amiga que los niños de ahora son niños muy consentidos porque corremos a darles todo. Que les malcriamos y les hacemos intolerantes y muy egoístas, pues dar todo forma a personas intolerantes y profundamente tira os. Además les hace agresivos y con capacidad de manejar sus emociones. Consentirles y darles todo no es bueno.
Le comentaba también que escuchar solo alabanzas les vuelve adictos a ellas, les crea un mundo irreal… Y que hacerles todo y evitar aquellas tareas difíciles en las que se sienten inseguros y acaban fracasando no es bueno. Es necesario embarcarles en actividades en las que no son buenos. Es bueno bajarles de esa posición de emperador en la que les hacemos vivir.
Otra de las cosas de la que hablamos es de un artículo que hace unos días llegó a mis manos, en el que se describe y se analiza el experimento de un profesor y orientador estadounidense: Kim Payne. En él, simplificaron la vida de los niños diagnosticados con un Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Al cabo de tan solo cuatro meses, el 68% de estos pequeños habían pasado de ser disfuncionales a ser clínicamente funcionales. Además, mostraron un aumento del 37% en sus aptitudes académicas y cognitivas, un efecto que no pudo igualar el medicamento más prescrito para este trastorno, el Ritalin. Así que estar expuestos a demasiados estímulos -comentaba el articulo- provoca un estrés que se va acumulando y obliga a los niños a desarrollar estrategias para sentirse a salvo ya que se ha demostrado que un exceso de estrés durante la infancia aumenta las probabilidades de que los niños desarrollen problemas psicológicos.
El estudio dice que cuando los niños son abrumados con muchas cosas, muchas opciones por hacer y demasiada información no tienen tiempo para explorar, reflexionar y liberar las tensiones cotidianas. Se trata de dejar que los niños sean simplemente eso, niños y para ellos debes evitar: no llenarlos de tareas extraescolares, darles tiempo para jugar, pasar tiempo con ellos, crear un hogar con un ambiente tranquilo, asegurarse que duerman bien, limitar el uso de la tecnología, disminuir nuestras expectativas sobre su desempeño, simplificar su entorno con menos juguetes y más opciones para que echen a volar su imaginación.
Los resultados son muy reveladores, le comentaba a mi amiga y nos hace cuestionarnos si el entorno que le estamos dando a nuestros niños es sano y estable desde un pun to de vista mental y emocional.
El artículo nos habla de que este profesor, a inicios de su carrera, trabajó como voluntario en los campos de refugiados, donde tuvo que lidiar con niños que sufrían estrés postraumático. Payne apreció que estos niños se mostraban nerviosos, hiperactivos y continuamente expectantes, como si algo malo fuera a pasar de un momento a otro. También eran extremadamente cautelosos ante la novedad, como si hubieran perdido esa curiosidad innata de los niños.
Años más tarde, Payne apreció que muchos de los niños que necesitaban su ayuda mostraban los mismos comportamientos que los pequeños que provenían de países en guerra. Sin embargo, lo extraño es que estos niños vivían en Inglaterra, por lo que su entorno era completamente seguro. Entonces, ¿por qué mostraran síntomas típicos del estrés postraumático?
Payne piensa que aunque los niños de nuestra sociedad están seguros desde el punto de vista físico, mentalmente están viviendo en un entorno similar al que se produce en las zonas de conflictos armados, como si su vida peligrara. Estar expuestos a demasiados estímulos provoca un estrés que se va acumulando y obliga a los niños a desarrollar estrategias para sentirse a salvo.
De hecho, los niños de hoy están expuestos a un flujo constante de información que no son capaces de procesar. Se ven obligados a crecer deprisa ya que los adultos colocan demasiadas expectativas sobre ellos, haciendo que asuman roles que en realidad no les corresponden. De esta manera, el inmaduro cerebro de los niños es incapaz de seguir el ritmo que impone la nueva educación, y se produce un gran estrés, con las consecuencias negativas que este provoca.
Payne habla también del exceso y de cómo, como padres queremos darles todo lo mejor a nuestros hijos. Y que si un poco está bien, pues más y todo mejor. Por eso, comenta el artículo, ponemos en práctica un modelo de hiperpaternidad, nos hemos convertido, como bien define el autor del artículo, en «padres helicóptero» que obligan a sus hijos a participar en una infinidad de actividades que, supuestamente, les preparan para la vida.
Por si no fuera suficiente, llenamos sus habitaciones de libros, dispositivos y juguetes. De hecho, se estima que los niños occidentales tienen, como media, 150 juguetes. Es demasiado, y cuando es demasiado, los niños se sienten abrumados. Como resultado, juegan de manera superficial, pierden el interés fácilmente por los juguetes y por su entorno y no desarrollan su imaginación.
Por eso, Payne afirma que los cuatro pilares del exceso sobre los cuales se erige la educación actual de los niños son:
- Demasiadas cosas
- Demasiadas opciones
- Demasiada información
- Demasiada velocidad
Cuando los niños son abrumados de esta forma, no tienen tiempo para explorar, reflexionar y liberar las tensiones cotidianas. Demasiadas opciones terminan erosionando su libertad y les roba la oportunidad de aburrirse, que es fundamental para estimular la creatividad y el aprendizaje por descubrimiento.
Poco a poco, comenta el artículo, la sociedad ha ido erosionando la maravilla que implica la infancia, hasta tal punto que algunos psicólogos se refieren a este fenómeno como “la guerra contra la infancia”. Basta pensar que en las dos últimas décadas los niños han perdido una media de 12 horas semanales de tiempo libre. Incluso los colegios y las guarderías han asumido una orientación más académica.
Sin embargo, un estudio realizado en la Universidad de Texas ha desvelado que cuando los niños juegan deportes bien estructurados se convierten en adultos menos creativos, en comparación con los pequeños que han tenido mucho tiempo libre para jugar. De hecho, los psicólogos han notado que la forma de jugar moderna genera ansiedad y depresión. Obviamente, no se trata solo del juego más o menos estructurado sino también de la falta de tiempo.
La mejor manera de proteger la infancia de los niños es decir “no” a las pautas que la sociedad pretende imponer. Se trata de dejar que los niños sean simplemente eso, niños. La vía para proteger el equilibrio mental y emocional de los niños consiste en educar en la simplicidad. Para conseguirlo, comenta Payne, es necesario:
– No atiborrarles de actividades extraescolares que, a la larga, probablemente no le servirán de mucho.
– Dejarles tiempo libre para que jueguen, preferentemente con otros pequeños o con juguetes que puedan estimular su creatividad, no con juegos estructurados.
– Pasar tiempo de calidad con ellos, es el mejor regalo que pueden hacerles los padres.
– Crear un espacio de tranquilidad en sus vidas donde puedan refugiarse del caos cotidiano y aliviar el estrés.
-Asegurarse de que duermen lo suficiente y descansan.
– Reducir la cantidad de información, asegurándose de que esta sea comprensible y adecuada a su edad, lo cual implica hacer un uso más racional de la tecnología.
– Simplificar su entorno, apostando por menos juguetes y cerciorándose de que estos estimulan realmente su fantasía.
– Disminuir las expectativas sobre su desempeño, dejándoles que sean simplemente niños.
Magnifico artículo, me comenta mi amiga, buenísima reflexión cargada de verdad me comenta con cara de “que mal lo estamos haciendo” y de “cuánto hemos de cambiar.”
Acabamos la conversación mi amiga y yo pensando que no dejamos a los niños ser niños, que les hacemos adultos muy rápidamente, que queman etapas fugazmente y en algunos casos ni pasan por ella. Hemos de saber dar un giro a este asunto o tendremos generaciones de adultos ansiosos, depresivos, nada empáticos, egoístas, insolidarios, interesados y vacios de misericordia y compasión…En nuestra manos está.
Decía Marie Curie que nunca creyó que por ser mujer debiese de haber tenido tratos especiales, de haberlo creído estaría reconociendo que era inferior a los hombres, y por supuesto no era inferior a ninguno de ellos.
